Attirer l’attention par un thème, la circonscrire dans la réalisation d’un exercice, puis d’un autre, et ainsi de suite. Cette fois le labyrinthe sur papier, au crayon puis à l’acrylique…

Le résultat cependant est bien au delà de la feuille. Il est dans une journée entière passée pour les élèves à s’interroger, à s’égarer comme il se doit pour trouver une issue.

Et pour le professeur aussi. Cette relativité et cette relation ne peut pas être anodine.